[Grem] Roger Scruton szerint: Az iszlám oktatás titka

[Emoke Greschik]

 Mi a titka az iszlĂĄm oktatĂĄsnak Scruton szerint?
2015. november 17. kedd, 10:24 | Írta: Szerkesztő
http://talita.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=2414:mi-a-titka-az-iszlam-oktatasnak-scruton-szerint&catid=34:ittesmost&Itemid=58


*[image: madrasza nyitĂł] Az elmĂşlt ĂŠvek politikai-tĂśrtĂŠnelmi esemĂŠnyei, az
utĂłbbi napok pĂĄrizsi merĂŠnyletsorozata egyre inkĂĄbb arra (is) figyelmeztet
bennünket, hogy jobban kell ismernünk az iszlámot, a muzulmán hívőket –
ĂŠljenek akĂĄr Keleten, akĂĄr valamelyik nyugati orszĂĄgban. Roger Scruton
(1944-), a neves angol konzervatĂ­v filozĂłfus ĂŠs esztĂŠta szemlĂŠletesen veti
Ăśssze az iszlĂĄm ĂŠs a nyugati oktatĂĄst:*



"*Az iszlĂĄm *tehĂĄt nem annyira tanĂ­tĂĄs, mint inkĂĄbb *kegyessĂŠgi rendszer.
AlĂĄvetni magunkat annyi, mint fĂślfedezni a zavarmentes ĂŠlet ĂŠs a nyugodt
lelkiismeret szabĂĄlyait. /.../ VĂŠdi a csalĂĄdot mint a hĹąsĂŠg ĂŠs a bizalom
legfőbb tárgyát, világossá teszi és szabályozza a nemi magatartást,
szentesĂ­ti a barĂĄtsĂĄgbĂłl ĂŠs rokonsĂĄgbĂłl adĂłdĂł kĂśtelezettsĂŠgeket, ĂŠs
meghatĂĄrozza az Ăźzleti tevĂŠkenysĂŠgnek mind a fĂślmentĂŠsre, mind a
felelősségre vonásra alkalmazandó szabályait. */.../ Van egy páratlan
előnye a modern világ összefüggésében:* világos.* Megmondja a hívőnek, mit
tegyen, hogy jĂł viszonyban legyen Istennel, ĂŠs amit tennie kell, az
kizĂĄrĂłlag a magĂĄnĂŠletĂŠvel , a rĂ­tusokkal ĂŠs az istentisztelettel fĂźgg
Ăśssze. A KĂśzszfĂŠra majd gondoskodik magĂĄrĂłl, ĂŠs az egyszerĹą muzulmĂĄnnak
nincs miĂŠrt tĂśrnie magĂĄt ezĂŠrt.* A nyugati anĂłmiĂĄval ĂŠs
élvhajhászással **szembesülő
muzulmĂĄn bevĂĄndorlĂłk* kĂśvetkezĂŠskĂŠppen *belekapaszkodnak vallĂĄsukba, hiszen
azt szükségképpen magasabb rendűnek látják* *a körülöttük lévő erkölcsi
zűrzavarnál*, és* inkább annak előírásait tartják követendőnek*, *mint azt
a tĂśrvĂŠnyt, amely ennyi bĹąnnek ad teret.* Gyermekeik talĂĄn egy darabig
fĂśllĂĄzadnak a muzulmĂĄn csalĂĄd szigorĂş nemi szabĂĄlyai ĂŠs patriarchĂĄlis
parancsai ellen, de ha bármilyen baj adódik, ők is az ősi valláshoz térnek
meg. Ez ugyanis* a feddhetetlensĂŠg ĂŠs az erkĂślcsi biztonsĂĄg lĂĄtomĂĄsĂĄt adja
meg nekik,* *melyet hiĂĄba keresnĂŠnek a nyugati politikai rendszerek ĂĄltal
mĂłdszeresen teremtett kĂśztĂŠrben.*

Ezenkívül látnunk kell a *madraszák (Az iszlámra építő alap- és középszintű
iskolák. A szerk.)* óriási jelentőségét abban, hogy ott a fiatalok
megkapjĂĄk a hĹąsĂŠget ĂŠs az ĂĄtmenet rĂ­tusĂĄt, amit keresve sem talĂĄlnĂĄnak meg
szekularizĂĄlt iskolĂĄinkban.* BĂĄrmilyen elmaradottnak lĂĄtszĂłdjĂŠk is az
iszlĂĄm oktatĂĄs** a szabad vizsgĂĄlĂłdĂĄs ĂŠs a tudomĂĄnyos mĂłdszeressĂŠg
*szemszögéből,
erkĂślcsi ĂŠs* kulturĂĄlis tekintetben messze felĂźlmĂşlja* *a nyugati
nagyvĂĄrosok fiataljainak nyĂşjtottakat*.* JĂĄmborsĂĄgra, megfontoltsĂĄgra ĂŠs az
öregkor tiszteletére nevel,* biztosítja a felnőttkorba való átmenet magától
értetődő rítusát, a diákoknak* inkább bizonyosságokat mutat föl,* *semmint
kĂŠtelyeket ĂŠbreszt* bennĂźk,* inkĂĄbb vigasztalĂĄst ad*, *semmint szorongĂĄst
tĂĄmaszt.* TovĂĄbbĂĄ szorgalmazza a klasszikus arab tanulmĂĄnyozĂĄsĂĄt, ĂŠs *a
diĂĄkokkal ĂłriĂĄsi mennyisĂŠgĹą nagyszerĹą ĂŠs fennkĂślt szĂśveget memorizĂĄltat,
megadva nekik* azt, *aminek** a legtĂśbb modern ember a maga nagy kĂĄrĂĄra
híjával van*, nevezetesen:* idézetek, szállóigék és szellemes, velős
mondások tárházát,* amelyből mindennapi életük és kapcsolataik közben *
mindig merĂ­thetnek*. E bizonyossĂĄgtĂłl ĂĄtitatott szĂśvegtĂśredĂŠkek nagy
becsben állnak mindazok szemében, akik megtanulják őket, és úgyannyira
fölemelik a hívő ember gondolatait és érzelmeit a szappanoperák és popzenei
klipek banĂĄlis szintje fĂślĂŠ, hogy *a nyugati materializmus termĂŠkeit* *minden
tovĂĄbbi nĂŠlkĂźl annak lĂĄtja*, *amik valĂłjĂĄban**: szemĂŠtnek*. RĂśviden szĂłlva *azt
mutatja fĂśl ez a nevelĂŠs, amit* *a nyugati orszĂĄgok liberĂĄlis oktatĂĄsi
rendszerei mĂŠlysĂŠgesen megvetnek*: *a tekintĂŠlyt.*

[image: madrasza 2]

*Madrasza Nagy-BritanniĂĄban*

Az iszlám oktatásnak ezt az előnyét nem csökkenti az a tény, hogy az iszlám
tudomĂĄnyos gondolkodĂĄs kiveszett a modern vilĂĄgbĂłl. *A madraszĂĄkban folyĂł
oktatĂĄs inkĂĄbb mindennapi kultĂşrĂĄt ad,* nem a magaskultĂşrĂĄt kĂśzvetĂ­ti. Az
egalitĂĄriussĂĄg, a kritikĂĄtlansĂĄg ĂŠs a lĂŠnyegre ĂśsszpontosĂ­tĂĄs jellemzi.
/.../* A mi iskolai oktatĂĄsunk nem nyĂşjt semmilyen mindennapi kultĂşrĂĄt, nem
igazĂ­t el az ĂŠlet dolgaiban, semmilyen bizonyossĂĄgot nem mutat fel, ĂŠs
egyenlőtlen képzettséget ad. Akik azonban tudnak élni a szabadság nyújtotta
lehetőségekkel, hamar szert tesznek a magaskultúra, a filozófia áldásaira,
ĂŠs rĂŠszt vehetnek a kĂźlĂśnfĂŠle nyilt vitĂĄkban, amelyekben a tudatlansĂĄgot
immĂĄr nem fĂślmagasztaljĂĄk, hanem megvetik.*

MĂĄskĂŠnt szĂłlva a nyugati tĂĄrsadalmak olyan kĂśzteret biztosĂ­tanak, amely a
közoktatás romlást a szabad növekedés és művelődés egyéb lehetőségeivel
ellensĂşlyozza. Ilyen kĂśztĂŠr azonban* a hagyomĂĄnyos iszlĂĄm tĂĄrsadalomba*n
nincs. *A szent tĂśrvĂŠny parancsa hat ĂĄt minden dolgot, *ĂŠs mi sem ĂĄll
tĂĄvolabb az iszlĂĄmtĂłl, mint az a gondolat, hogy a szabadsĂĄgnak ĂŠs
kĂ­sĂŠrletezĂŠsnek tisztĂĄn emberi eredetĹą tĂśrvĂŠny ĂĄltal vĂŠdett zĂłnĂĄja legyen."

*In: Roger Scruton: A nemzetek szükségességéről. Helikon kiadó. 105-107. o.*
--------- következő rész ---------
Egy csatolt HTML ĂĄllomĂĄny ĂĄt lett konvertĂĄlva...
URL: http://turul.kgk.uni-obuda.hu/pipermail/grem/attachments/20151118/99736223/attachment.html