<div dir="ltr">
<h1>Merre, hogyan tovább az oktatásban? Készek-e az egyházak többet vállalni?</h1><div><a href="https://www.magyarkurir.hu/hazai" target="_blank">Hazai</a> – 2023. október 19., csütörtök | 13:55</div><div><a href="https://www.magyarkurir.hu/hirek/merre-hogyan-tovabb-az-oktatasban-keszek-e-az-egyhazak-tobbet-vallalni" target="_blank">https://www.magyarkurir.hu/hirek/merre-hogyan-tovabb-az-oktatasban-keszek-e-az-egyhazak-tobbet-vallalni</a><div><br></div></div><div><a rel="lightbox['g134135']"><img src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&img=c_9m7a5505.jpg" width="530" height="353" style="margin-right: 0px;" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></div><div><a rel="lightbox['g134135']"><span title="28 kép a galériában, kattintson!"><img src="https://www.magyarkurir.hu/design1/img/img.png" align="absmiddle" class="gmail-CToWUd"> 28</span></a></div><h3>Evangélikus,
katolikus, református, zsidó előadók mutatták be egyházuk jelenlétét az
oktatásban, átgondolásra váró kérdéseket is felvetve a Keresztény–Zsidó
Tanács október 18-án, a budapesti Ráday Házban tartott, <i>Hagyományból épített jövő</i>
című konferenciáján. Az egyházi iskola a létkérdésekre adott,
kapaszkodót jelentő válaszokat nyújtva találhatja meg identitását –
fogalmazódott meg.</h3><div><p>A Keresztény–Zsidó
Tanács konferenciája az október 7-i szentföldi tragédiáról való
megemlékezéssel kezdődött. Balog Zoltán református püspök, Radnóti
Zoltán főrabbi és Székely János püspök a 122. zsoltár elimádkozásával
fohászkodtak a békéért.</p>
<p><a title="" rel="lightbox['g134135']"><img style="display: block; margin: auto 0px auto auto;" src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&p=1&img=c_9m7a5113.jpg" alt="" border="0" width="528" height="352" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></p></div>
<p>Székely János szombathelyi megyéspüspök, a Keresztény–Zsidó Tanács
(KZST) jelenlegi elnöke, a Magyar Katolikus Püspöki Konferencia (MKPK)
Caritas in Veritate Bizottságának elnöke köszöntőjében a konferencia
címéhez – <em>Hagyományból épített jövő</em> – kapcsolódott: a
hagyományt „élő kőtáblákra” kell írni, embertől emberig jut el. A
műveltség átadásával „értékeket, emberséget, tízparancsot, hitet és
reményt” akarunk átadni – hangsúlyozta.</p>
<p><a title="" rel="lightbox['g134135']"><img style="display: block; margin: auto 0px auto auto;" src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&p=1&img=c_9m7a5316.jpg" alt="" border="0" width="497" height="331" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></p>
<p>Radnóti Zoltán főrabbi, a Mazsihisz rabbitestületének elnöke arról
beszélt, hogy a Tóra két szót használ a tanulásra. Az egyik azt fejezi
ki, aki tanul, elmélyül valamiben, analizál, átgondol, s ezáltal eggyé
válik azzal, amit elsajátít. A másik szó arra ösztönöz, „ismételve
tanuld, legyen rendszeres számodra”. A főrabbi rámutatott, ha valaki
akár napi öt percet tölt szent iratok olvasásával, az kötődéssé válik
számára.</p>
<p><a title="" rel="lightbox['g134135']"><img style="display: block; margin: auto 0px auto auto;" src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&p=1&img=c_9m7a5454.jpg" alt="" border="0" width="497" height="331" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></p>
<p>Balog Zoltán református püspök azt fogalmazta meg, a tanítás Isten
parancsa. Amikor Isten azt kéri tőlünk, „add tovább, beszéld el”, bízik
abban, hogy képesek vagyunk ezt az általa legitimált módon megtenni. A
tanítás embertől emberig történik, azt adjuk át, amit kaptunk, ami
minket formált, megújított. „Élni kell tanítani, akkor adunk a
legtöbbet” – mutatott rá.</p>
<p><a title="" rel="lightbox['g134135']"><img style="display: block; margin: auto 0px auto auto;" src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&p=1&img=c_9m7a5564.jpg" alt="" border="0" width="506" height="337" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></p>
<p>Kodácsy-Simon Eszter, az Evangélikus Hittudományi Egyetemi docense
Paul Tillich, a 20. század egyik lejelentősebb evangélikus teológusa
nyomán az oktatás három jellegét különböztette meg: A technikai oktatás
készségek, képességek fejlesztését, az egyes mesterségekre való tanítást
jelenti. A humanista jelleg az emberben rejlő mindenféle egyéni és
társas lehetőségek kibontakoztatásának fejlesztését célozza. A beavató
oktatás pedig a „lét titkába”, az életkérdésekre adott vallási
szimbólumok világába kíván bevezetni. Ez utóbbi az a terület, ahol az
egyházi iskolának meghatározó szerepe lehet. Az előadó hangsúlyozta, a
beavatás mikéntjére kell rákérdeznünk: Milyen beavatást kínál az egyházi
iskola, meg tudja-e szólítani a diákokat? Képes-e megmutatni, hogy az
ember létkérdéseire adott válasz a vallási szimbólumokban található?
Kodácsy-Simon Eszter szerint az egyházi iskola akkor tud kapaszkodót
nyújtó választ adni a létkérdésekre, ha a vallási szimbólumok
„túlmutatnak mind a felekezeti, mind a nemzeti, mind más határokon”.</p>
<p><a title="" rel="lightbox['g134135']"><img style="display: block; margin: auto 0px auto auto;" src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&p=1&img=c_9m7a5570.jpg" alt="" border="0" width="470" height="313" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></p>
<p>Ezt a következtetést látszik igazolni az Evangélikus Hittudományi
Egyetem Valláspedagógiai Tanszéke által, az előadó közreműködésével
végzett feltáró vizsgálat is <em>Hogyan van jelen a három oktatási forma az iskolákban?</em> címmel.
A három felekezet iskoláit látogató 37 diákkal készített mélyinterjú
összegzéseként a kutatók azt látták, a diákok számára a sokszínűség – a
közösség heterogenitása, a vallási, tanári hatások, a szociokulturális
háttér, a kritikák, a kommunikáció sokszínűsége – tud személyes
erőforrássá válni. Az egyházi iskola akkor fog mindennél nagyobb értéket
adni diákjainak, ha a létkérdések felszínre tudnak kerülni, találkozás
jön létre a vallási szimbólumokkal, és az iskola – Tillich szavaival –
„túl tud tekinteni saját határain, hagyományain”.</p>
<p><a title="" rel="lightbox['g134135']"><img style="display: block; margin: auto 0px auto auto;" src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&p=1&img=c_9m7a5984.jpg" alt="" border="0" width="484" height="322" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></p>
<p>Darvas István főrabbi, a Bét Jehuda (Országos Rabbiképző – Zsidó
Egyetem) zsinagóga rabbija azzal a kérdéssel indított, mit jelent
vallást tanítani, lehet-e vallást – még kérdésesebb, hogy lehet-e hitet –
formális vagy informális keretben tanítani. A judaisztika oktatása a
Scheiber Sándor Gimnázium és Általános Iskola gyakorlatában főként a
hagyományok megismertetését jelenti. Amikor a rendszerváltás után
elindult az előd, az Anna Frank Gimnázium, a holokauszt és egy politikai
ideológia vallásüldözése következményeivel szembenézve kellett
felépíteni a „zsidóság szellemi otthonát”. A gyerekek vitték haza a
szülők által elfeledett tudást, ők vitték el szüleiket a zsinagógába. Ma
azt a célt fogalmazzák meg, hogy a judaisztika oktatása nem lehet
pusztán ismeretátadás, a Jiddiskeitnek „tükröt kell tartania” a diák
elé, mely megmutatja, hol tart az életben, milyen problémákon
gondolkodik, mely tényezők alakítják életmódját, életterét, és
határozzák meg affinitását. Az évet a zsidó hagyományok ünneplésével
kísérve kívánnak „attitűdöt, közösséget” nyújtani, és egyfajta
„szerethető élettel” megismertetni a tanulókat.</p>
<p><a title="" rel="lightbox['g134135']"><img style="display: block; margin: auto 0px auto auto;" src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&p=1&img=c_9m7a6232.jpg" alt="" border="0" width="512" height="341" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></p>
<p>Barcsák Marianna, a Katolikus Pedagógiai Intézet vezetője <em>Katolikus oktatás napjainkban</em>
címmel adott összefoglalót a katolikus iskolarendszerről. Az alap
célkitűzés ma is az, amit 1977-ben a Katolikus Nevelési Kongregáció
megfogalmazott: a teljes ember művelése, a rendszeres és kritikus
tudás – bölcsesség – átadása. Ezt törekszik követni ma Magyarországon 43
katolikus fenntartó intézménye, (intézményi központok, önálló
intézmények száma összesen: 359, intézményegységek száma összesen: 782 –
<em>a szerk</em>.) amelyekben 142 090 diákot nevel 14 330 pedagógus,
akik közül 339 szerzetes és pap. Ezzel a katolikus oktatás a teljes
oktatási paletta 8,3 százalékát fedi le. A katolikus jelenlét sokszínű,
az óvodától a gyógypedagógiáig minden területen tart fenn az Egyház
intézményt, jelen van a kistelepüléseken, küldetésének tartja a
hátrányos helyzetű gyerekek oktatását. Elkötelezett abban, hogy az
„átlaggal igényesen foglalkozzon”, és részt vállaljon a szakképzésben
is.</p>
<p><a title="" rel="lightbox['g134135']"><img style="display: block; margin: auto 0px auto auto;" src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&p=1&img=c_9m7a6259.jpg" alt="" border="0" width="493" height="328" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></p>
<p>Bruckner László, a Református Oktatási Szolgálat igazgatója <em>Református felelősség és szerepvállalás a magyar oktatás közfeladataiban</em>
címmel tartott előadásában elmondta, egyháza 206 intézményt tart fenn,
63 ezer diákkal foglalkozik. Jelen van olyan térségekben – Magyarország
északkeleti régióiban –, ahol „fokozott felelősségvállalással” tartozik
az egyház. Oktatási eredményeiket különböző mérések igazolják: 2019-ben a
kompetenciamérések alapján a legjobb eredményeket mind matematikából,
mind szövegértésből a református iskolák tudták felmutatni. S bár a
legjobb családi háttérrel a református diákok rendelkeznek, a legnagyobb
hozzáadott értéket is iskoláik nyújtják tanulóik fejlődésében. Az
előadó kritikusan rámutatott, szembe kell nézniük azzal, hogy
intézményeikben a legalacsonyabb a hátrányos helyzetű gyerekek aránya.</p>
<p>Összefoglalóan azt a kérdést tette fel: Készek vagyunk-e tovább
növekedni? Az egyházi fenntartói jelenlét 18 százalék a közoktatásban.
Szervezetfejlesztőkre hivatkozva azt állapította meg, érdemi, tartós
hatást a társadalomra akkor érhetünk el, ha a részarány legalább 25
százalék lesz. „Gondolati fordulóhoz értünk. Mostani viszonyunk az
oktatási feladatokhoz: missziót végzünk, melyhez az oktatás kiváló
terep. Ha vállaljuk a növekedést, akkor már arról lesz szó, hogy az
egész társadalom számára fontos és általa számonkért közfeladatot látunk
el, melyben lehetőségként ott a misszió. Kérdés, mit vállalunk fel
ebből mi, magyarországi egyházak.”</p>
<p><a title="" rel="lightbox['g134135']"><img style="display: block; margin: auto 0px auto auto;" src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&p=1&img=c_9m7a6296.jpg" alt="" border="0" width="426" height="284" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></p>
<p>Szilánk Zsuzsa, a Maimonidész Zsidó Gimnázium operatív igazgatója egy
induló, hangsúlyosan vallásilag elkötelezett gimnázium útját mutatta
be. Az Egységes Magyar Izraelita Hitközség intézménye nyolc évvel
ezelőtt, tizenegy diákkal kezdte meg működését. Mára hatosztályos, angol
két tannyelvű ortodox zsidó gimnáziumként színesítik az oktatási
palettát. „Asszimilált zsidó családokat akarunk megszólítani, ahol már a
szülők sem kaptak zsidó nevelést. Célunk, hogy megismertessük a zsidó
hagyományt, pozitív élményt nyújtsunk róla. Tanárok, szülők, diákok
együttműködésével nevelünk. A működésünk évei azt igazolják, ha a diák
támogató közegben, személyes figyelmet kapva nő fel, megváltozik az
élete. A stabil zsidó öntudat, az istenhit, a közösség biztos alapot tud
adni” – fejtette ki az operatív igazgató.</p>
<p><a title="" rel="lightbox['g134135']"><img style="display: block; margin: auto 0px auto auto;" src="https://www.magyarkurir.hu/img1.php?id=134135&v=1&p=1&img=c_9m7a5149.jpg" alt="" border="0" width="410" height="273" class="gmail-CToWUd gmail-a6T" tabindex="0"></a></p>
<p>Székely János zárszavában méltatta az „együtt gondolkodás” értékét:
Mindannyian a fiatalok neveléséért küzdünk, alapvető értékeket akarunk
átadni. „Nemcsak használni akarjuk a világot, hanem megérteni, miért
vagyunk, hogyan kellene élnünk. Ezt kell tanítanunk iskoláinkban.”</p>
<p><strong>Szerző: Trauttwein Éva</strong></p>
<p><strong>Fotó: Merényi Zita<br></strong></p>
<p><strong>Magyar Kurír</strong></p>
</div><div id="DAB4FAD8-2DD7-40BB-A1B8-4E2AA1F9FDF2"><br><table style="border-top:1px solid #d3d4de"><tr><td style="width:55px;padding-top:13px"><a href="http://www.avg.com/email-signature?utm_medium=email&utm_source=link&utm_campaign=sig-email&utm_content=webmail" target="_blank"><img src="https://s-install.avcdn.net/ipm/preview/icons/icon-envelope-tick-green-avg-v1.png" alt="" width="46" height="29" style="width: 46px; height: 29px;"></a></td><td style="width:470px;padding-top:12px;color:#41424e;font-size:13px;font-family:Arial,Helvetica,sans-serif;line-height:18px">Vírusmentes.<a href="http://www.avg.com/email-signature?utm_medium=email&utm_source=link&utm_campaign=sig-email&utm_content=webmail" target="_blank" style="color:#4453ea">www.avg.com</a></td></tr></table><a href="#DAB4FAD8-2DD7-40BB-A1B8-4E2AA1F9FDF2" width="1" height="1"></a></div>