<div dir="ltr">
<div class="gmail-cim"><b><font size="4">„Hazugság, hogy nem volt egyeztetés”</font></b></div><div class="gmail-cim"><br></div><div class="gmail-cim"><a href="https://gondola.hu/cikkek/115789-__8222%3BHazugsag__hogy_nem_volt_egyeztetes__8221%3B.html">https://gondola.hu/cikkek/115789-__8222%3BHazugsag__hogy_nem_volt_egyeztetes__8221%3B.html</a></div>
<div class="gmail-lead"><span class="gmail-text">Az elmúlt két évtizedben sok iskola
a csökkenő tanulólétszámra reagált azzal, hogy bővítette a tantárgyi
kínálatot, az órarendek túlzsúfolásának azonban gátat szab a módosított
Nemzeti alaptanterv, amely évfolyamonként maximálja a tanulók
terhelhetőségét – hangsúlyozta a Magyar Nemzetnek a köznevelésért
felelős államtitkár. Maruzsa Zoltán szerint a változtatások szakmai
megalapozottságát jól jelzi, hogy<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b> a Nemzeti alaptanterv elvi alapjait és
a tantárgyak többségét nem éri érdemi kritika, a bírálatok hangsúlyosan
az identitásképző tárgyak esetén jelennek meg, ráadásul meglehetősen
kiszámítható módon</b><b><span style="background-color:rgb(208,224,227)">.</span> </b><span style="background-color:rgb(255,255,255)">Az államtitkár lapunknak arról is beszélt, hogy </span><b>a
tantervi változások mintegy negyven tankönyv átdolgozását teszik
szükségessé, de mivel főleg tananyagcsökkentés várható, a munka időben
elkészül. </b></span></span></div>
<div class="gmail-utolsomod">
</div>
<div class="gmail-megjelenes">
2020. március 6. 17:20
</div>
<div class="gmail-szoveg">
<div class="gmail-ikonok">
<div class="gmail-addthis_toolbox gmail-addthis_default_style">
<a class="gmail-addthis_button_email gmail-at300b" title="E-mail" target="_blank" href="https://gondola.hu/cikkek/115789-__8222%3BHazugsag__hogy_nem_volt_egyeztetes__8221%3B.html#"><span class="gmail-at-icon-wrapper" style="background-color:rgb(132,132,132);line-height:16px;height:16px;width:16px"></span></a></div></div></div>
<a class="gmail-addthis_button_print gmail-at300b" title="Nyomtat" href="https://gondola.hu/cikkek/115789-__8222%3BHazugsag__hogy_nem_volt_egyeztetes__8221%3B.html#"><span class="gmail-at-icon-wrapper" style="background-color:rgb(115,138,141);line-height:16px;height:16px;width:16px"></span></a>
<a class="gmail-addthis_button_twitter gmail-at300b" title="Twitter" href="https://gondola.hu/cikkek/115789-__8222%3BHazugsag__hogy_nem_volt_egyeztetes__8221%3B.html#"><span class="gmail-at-icon-wrapper" style="background-color:rgb(29,161,242);line-height:16px;height:16px;width:16px"></span></a>
<a class="gmail-addthis_button_gmail gmail-at300b" title="Gmail" target="_blank" href="https://gondola.hu/cikkek/115789-__8222%3BHazugsag__hogy_nem_volt_egyeztetes__8221%3B.html#"><span class="gmail-at-icon-wrapper" style="background-color:rgb(219,68,55);line-height:16px;height:16px;width:16px"></span></a>
<a class="gmail-addthis_button_google_plusone" title="Google+">
</a><a class="gmail-addthis_button_pinterest_share gmail-at300b" title="Pinterest" target="_blank" href="https://gondola.hu/cikkek/115789-__8222%3BHazugsag__hogy_nem_volt_egyeztetes__8221%3B.html#"><span class="gmail-at-icon-wrapper" style="background-color:rgb(203,32,39);line-height:16px;height:16px;width:16px"></span></a>
<a class="gmail-addthis_button_myspace gmail-at300b" title="MySpace" target="_blank" href="https://gondola.hu/cikkek/115789-__8222%3BHazugsag__hogy_nem_volt_egyeztetes__8221%3B.html#"><span class="gmail-at-icon-wrapper" style="background-color:rgb(40,40,40);line-height:16px;height:16px;width:16px"></span></a>
<a class="gmail-addthis_button_favorites gmail-at300b" title="Kedvencek/Könyvjelzők" href="https://gondola.hu/cikkek/115789-__8222%3BHazugsag__hogy_nem_volt_egyeztetes__8221%3B.html#"><span class="gmail-at-icon-wrapper" style="background-color:rgb(245,202,89);line-height:16px;height:16px;width:16px"></span></a>
<a class="gmail-addthis_button_expanded gmail-at300m" title="Még több..." href="https://gondola.hu/cikkek/115789-__8222%3BHazugsag__hogy_nem_volt_egyeztetes__8221%3B.html#" target="_blank"><span class="gmail-at-icon-wrapper" style="background-color:rgb(255,101,80);line-height:16px;height:16px;width:16px"></span></a><div class="gmail-ikonok"><div class="gmail-addthis_toolbox gmail-addthis_default_style">
</div>
<div class="gmail-fb-share-button gmail-fb_iframe_widget" style="float:right"><span style="vertical-align:bottom;width:68px;height:20px"></span></div>
</div>
<div class="gmail-leadkepblokk"><img src="https://gondola.hu/kepek/nyitonagy/120462.jpg" alt="" class="gmail-kep gmail-leadkep" style="margin-right: 0px;" width="188" height="103"></div>
<p>
<strong>– Nagyon vegyes kritikákat kapott az elmúlt hetekben a
megújított Nemzeti alaptanterv (NAT) és a hozzá kapcsolódó kerettantervi
csomag<span style="background-color:rgb(255,255,255)">. Balliberális oldalról össztűz zúdult a szabályozásra, igaz,
szakmai helyett szinte csak politikai jellegű támadásokat kapott. Mit
szól a fogadtatáshoz?</span></strong></p>
<p><span style="background-color:rgb(255,255,255)">
– Számítottunk arra, hogy egy ilyen súlyú dokumentum, mint a Nemzeti
alaptanterv, nem kerülheti ki a kritikai, politikai vitákat. A baloldal
nyíltan a liberális oktatás híve, kormányzásuk alatt is abba az irányba
mozdultak el, és most is liberális iskolákat akarnak, ahol a nemzeti
identitás háttérbe szorul, mi </span>azonban nem ilyet akarunk és nem erre
kaptunk felhatalmazást a választóinktól. Ahogy az Egyesült Államokban
természetes, hogy hazafias nevelést kapnak a gyermekek, ennek
Magyarországon is természetesnek kell lennie<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>. A NAT ezért vállaltan
hazafias, gyermekközpontú és a XXI. századhoz igazodó társadalmi,
pénzügyi, állampolgári ismereteket tartalmaz, erősítve a nyelvoktatást,
biztosítva a természettudományos ismeretek összevont oktatásának
lehetőségét és csökkentve a diákok óraszámát</b></span>.<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b> Támadás és bírálat
elsősorban az identitásképző tantárgyak, a történelem- és a
magyartananyag esetén jelenik meg, legmarkánsabban a magyar irodalomnál.</b></span>
Ez nem ért minket váratlanul, Miklósi Lászlóék (Történelemtanárok
Egylete) a kormány oktatási intézkedéseiről nyilvánosan még soha nem
nyilatkoztak pozitívan, és a Magyartanárok Egyesülete sem halmozott el
bennünket a dicséreteivel 2010 óta; ők kezdték a kritikát, aztán többen
átvették. Az Országos Diáktanács ülésén egyébként beszélgettünk a
nemzeti tartalmakról, és ott előre felvázoltuk, hogy a várakozásaink
szerint melyek lesznek a NAT-ot érő támadások fő irányai, sőt még azt is
tudtuk, mely vidéki városokban lesz jelentősebb mozgolódás. Ott, ahol
szokott: Miskolcon és Pécsett. Ez a jóslás elég jól bejött, ahogyan az
is, hogy a pártpolitikai kritika előtt felépítik a „független civilek”
kritikáját. Ez mifelénk így megy.</p>
<p></p><div id="gmail-billboardbanner"><span class="gmail-banner gmail-banner-">
<ins></ins>
</span>
</div><strong>– Tegyük tisztába! <span style="background-color:rgb(208,224,227)">Hány ember dolgozott összesen az
alaptanterven és a kerettanterveken, illetve mennyi véleményt dolgoztak
bele az anyagokba?</span></strong>
<p>
– <span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>A NAT-ot és a kerettanterveket szűken számolva is mintegy százötvenen
írták. Csépe Valéria professzor asszony első csapata nagyjából száz
főből állt, majd amikor Hajnal Gabriella miniszteri biztosként átvette a
koordinációs feladatokat, további mintegy negyven kolléga </b></span>kapcsolódott
be a napi munkába. Ezt úgy kell elképzelni, hogy <span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>minden tantárgy esetén
összeállt egy három-nyolc fős szakmai bizottság, </b></span>amely az adott iskolai
szakasz (például matematika 1-4. évfolyam) tantervének kidolgozását
elvégezte. <span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>Az elkészült dokumentumhoz pedig további többszázas
nagyságrendben érkeztek külső szakmai javaslatok, észrevételek, amelyek
közül a szakértők sokat beépítettek. 2018 őszén vált nyilvánossá az első
verzió, bárki észrevételezhette. Aki nekünk írt, azt minden esetben
megválaszoltuk. </b></span>Azt állítani, hogy nem volt egyeztetés, hazugság.</p>
<p>
<strong>– Hányféle kerettanterv lesz? Ha jól tudom, még nem jelent meg mindegyik.</strong></p>
<p>
<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>– A kerettantervek a NAT-tal párhuzamosan elkészültek, és komoly
deregulációs folyamaton is átestek</b></span>: a kormány kifejezett célja volt
ugyanis, hogy ezek a korábbi gyakorlattól eltérően ne miniszteri
rendeletként, hanem tárcadokumentumként jelenjenek meg. <span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>A döntő
többségük már hozzáférhető, egyes esetekben további pontosítás
szükséges, </b></span>de ez is folyamatban van. Profilonként, iskolatípusonként
különböző kerettantervek készültek, tehát külön szabályozás lesz
például a hatosztályos gimnáziumoknak, megújul a két tanítási nyelvű, a
kollégiumi és a sajátos nevelési igényű gyerekek oktatásáról szóló
irányelv is. A választható órák sokféle kombinálási lehetősége miatt
összességében legalább ötven dokumentumról beszélhetünk. Fontosnak
tartom megjegyezni, hogy <span style="background-color:rgb(208,224,227)">a jövőben is lesz mód arra, hogy az iskolák
saját döntésük alapján akár a standardtól eltérő, egyéni működési
rendben folytassák tevékenységüket.</span></p><span style="background-color:rgb(208,224,227)">
</span><p>
<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><strong>– A pedagógusok szakmai szabadsága hogyan változik ősztől?</strong></span></p>
<p>
<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>– Minden tantárgy esetén igaz, hogy csak nyolcvan százalékig töltötték
meg az óraszámokat tartalommal, tehát húszszázaléknyi szabad órakeret
marad. Ez pontosan tízzel több, mint eddig</b></span>, vagyis lényegében
megduplázódik a pedagógusok lehetősége arra, hogy saját témákat vigyenek
be az óráikra. Az intézmények ezenfelül rendelkeznek eltérő számú
szabad óraszámmal, amit kedvük szerint csoportosíthatnak azokhoz a
tantárgyakhoz, amelyek szerintük fontosak, például érettségi előtt álló
évfolyamok felkészítő fakultációira vagy az iskola profiljába illő
egyéb foglalkozásokra. Ezeken túl az órakeretek között is tízszázalékos
mértékben átcsoportosíthatnak. Jó hír, hogy <span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>a diákok terhei ezzel együtt
is csökkennek, hiszen most minden évfolyamon megadja a NAT, hogy heti
hány órája lehet a diáknak. </b></span>A korábban hatályos NAT-ban nem volt
maximum, emiatt emelkedtek az óraszámok, sok intézmény ugyanis a
csökkenő tanulólétszám mellett úgy akart vonzóbb lenni, hogy bővítette a
tantárgyi kínálatot, ezzel ugyanakkor nagyon megnövelte az óraszámokat.
Középiskolában egyes helyeken heti 40-41 óra is előfordult, ám ez sosem
a NAT-ból következett, hanem abból, hogy nem volt maximum. Most ez a
helyére került, az új NAT visszafogja ezt a burjánzást. <span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>Heti 34 óránál –
néhány kivételt leszámítva – még a 12. évfolyamon sem lehet többet
szervezni.</b></span></p>
<p>
<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><strong>– Az új tananyaghoz új tankönyvekre is szükség van. Ezek hogy állnak?</strong></span></p>
<p>
– A tankönyvjegyzéken körülbelül háromezer tétel szerepel. Ezek közül
lényegében csak az 5. és 9. osztályos könyvek érintettek az idei évben,
hiszen elsőben még nem jellemző a tankönyvek használata. Negyven-ötven
tankönyv átdolgozása szükséges, de teljesen új tartalom kevés van,
inkább a tananyagcsökkentést kell átvezetni, így biztosan nem csúszunk
ki az időből.<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b> Talán magyarból van jelentősebb átstrukturálás, illetve a
történelem tárgynál a magyar történelem aránya növekedett az
egyetemeshez képest.</b></span> A kerettantervek kidolgozásában részt vevő
szakemberek egyébként a tankönyvek átdolgozásának felügyeletét is
segítik. A tankönyvrendelés várhatóan idén is elkezdődhet április
elsején, a módosításban érintett kiadványokat pedig június 15-ig
dolgozzák át.</p>
<p>
<strong><span style="background-color:rgb(208,224,227)">– Az óvoda-iskola átmenet megkönnyítése kapcsán </span>sokáig szó volt
az iskola-előkészítő évfolyam bevezetéséről, ám ennek nincs nyoma a
végleges NAT-ban. Miért döntöttek úgy, hogy szükségtelen ez az újítás?</strong></p>
<p>
– Az előkészítő évfolyamról sokat beszélgettünk, és a 2018-ban
közzétett eredeti vitaverzió még tartalmazta a bevezetését. Aztán a
belső egyeztetések során egyre inkább világossá vált, hogy nem lesz rá
szükség. Igazából az előkészítő évnek azokban az országokban van nagy
jelentősége, ahol nincsen kötelező óvoda<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>. Nálunk a hároméves kortól
kezdődő óvodáztatás és a rugalmas iskolakezdési szabályok gondoskodnak
arról, hogy a gyerekek megfelelő, alapos előkészítésben részesüljenek.
Az iskolakezdés alóli felmentési kérelmek száma egyébként messze
elmaradt attól a több tízezres számtól, amit az ellenzék vizionált. Sok
gyermeknek – akikről már volt szakvélemény – be sem kellett adnia
semmilyen halasztási kérelmet, az Oktatási Hivatal által elbírált esetek
többségében pedig helyt adtak a szülői beadványokban foglaltaknak.
</b></span>Pontos adatokat a beiratkozáskor fogunk tudni, de egyelőre az látszik,
hogy várhatóan<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b> csak kismértékben fog csökkenni azok száma, akik a
kelleténél egy évvel tovább maradnak az óvodában.</b></span></p>
<p>
<strong>– <span style="background-color:rgb(208,224,227)">A nyelvoktatásban hogyhogy nem lett követelmény a 12.
évfolyamon a B2 szintű tudás?</span> Korábban a kormány a felsőoktatási
felvételi feltételéül akarta szabni a középfokú nyelvvizsgát, de végül
visszavonták ezt a szigorítást, részben azért, mert a közoktatás sem
készíti fel a tanulókat erre.</strong></p>
<p>
– <span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>A NAT úgy fogalmaz, hogy a 12. évfolyam végére a diák képes lehet
elérni a B2 szintet, de legalább a B1 szintnek megfelelő középszintű
érettségit teljesíteni tudja. Ez reális elvárás. </b></span>Ha azt állítanánk, hogy
B2 nélkül nem lehet lezárni a tanulmányokat, akkor a számonkérés nem
működne. <span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>A 2012-es NAT-hoz képest így is jóval markánsabban jelenik meg a
B2 mint elérendő cél, de ez ma még nem lehet feltétele a
bizonyítványszerzésnek. Mindenképpen pozitívum azonban, hogy
kommunikációorientáltabb a tananyag, illetve hogy az új NAT próbál
szakítani a nyelvoktatás régi rákfenéjével, a túl sok nyelvtanozással,
ehelyett a modern nyelvhasználatra helyezi a hangsúlyt</b></span>. Változás az is,
hogy<span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b> az új NAT nem tartalmaz kitételt arra vonatkozóan, hogy melyik
lehet az első idegen nyelv, tehát választhatnak az iskolák. </b></span>Íme egy
újabb szabadság.</p>
<p>
<strong>– Várható-e, hogy a tantervi szabályok változása előbb-utóbb
magával hozza a PISA-mérés vagy a kompetenciamérések eredményének
javulását?</strong></p>
<p>
– A következő PISA-mérésen – ami már jövőre lesz – biztosan nem várható
még markáns változás a tanterv miatt, hiszen a felmenő rendszerű
bevezetés miatt eleve kell idő a módosítások kifuttatásához. Nem a
mérési eredmények miatt volt egyébként szükség a NAT módosítására,
hiszen <span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>a magyar tanulók a legutóbbi PISA-teszten minden területen
javulást mutattak már most is. A kompetenciafejlesztés, a digitális
készségek erősítése azonban jelentős eredményeket hozhat, és sokat
várunk az okostankönyvek elindításától is, amelyek átszabják majd a
tanulási módszereket és gyakorlatot; ezért optimista vagyok.</b></span></p>
<p>
<strong>– Hogyan készülhetnek fel a pedagógusok a NAT hozta változásokra? Milyen továbbképzések indulnak nekik?</strong></p>
<p>
– Az Oktatási Hivatal és a Klebelsberg Központ fog tájékoztatókat,
képzéseket indítani a következő hónapok folyamán, illetve országos
lefedettséggel szerveznek majd tantárgyi tájékoztató konferenciákat is,
bevonva a szaktanácsadókat és a tantárgygondozókat is. <b><span style="background-color:rgb(208,224,227)">A felkészítés már
tavasszal elindul, a nyári szünetet tehát már mindenki úgy kezdheti el,
hogy tudja, mi vár rá a következő tanévtől.</span></b></p>
<p>
<strong>– Végezetül engedjen meg egy olyan kérdést, amely nem kötődik a
tantervi változásokhoz<span style="background-color:rgb(208,224,227)">. Átalakulás alatt áll a teljes szakképzési
rendszer is, ahol ősztől új iskolaszerkezet debütál. Az oktatókat
harmincszázalékos béremeléssel, rugalmasabb foglalkoztatási
feltételekkel csábítják. Nem tartanak attól, hogy a szakképzés a
köznevelésből fog elszívni jelentősebb létszámban pedagógusokat?</span></strong></p>
<p>
– A szakképzés más útra lép a foglalkoztatás terén is, ezzel
kapcsolatban pró és kontra is sorolhatók érvek. <span style="background-color:rgb(208,224,227)"><b>Biztosan lesz
helyezkedés, de korántsem lennék biztos abban, hogy ez egyirányú lesz.</b></span></p>
<div class="gmail-szerzo"><a href="http://magyarnemzet.hu">magyarnemzet.hu</a></div>
</div>